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对基础很差的学生来说,如何进行探究式教学?         ★★★
对基础很差的学生来说,如何进行探究式教学?
作者:未知 文章来源:化学学科网 点击数:1634 更新时间:2010-7-27 16:01:24
 1.有的学员问:我所任教的学校是我们这个地区的收底校,由于学生素质的影响,教参上建议的一课时的内容我们要两课时甚至三课时才能完成,学校还要向老师要成绩,这使得我们任课教师在课上总是领着学生进行知识点的复习,习题的讲解.什么探究之类的根本无从下手.
  
2.学员问:对基础很差的学生来说,如何进行探究式教学?
  
  对于类似的问题,我们课程团队的成员是这样认识的。
  
  杨梓生:探究的问题有大有小,探究的层次有浅有深。对于基础差的学生,这要靠我们老师给与引导:比如,将大的探究问题分解成小问题,在探究过程给与充分的指导。同时也可发挥学习小组的传帮带作用。
  
  王健:探究教学决不是基础好的学生的专利,不同的学生其探究的形式可能不同,其探究的角度可能不同,其探究的收获可能也不同,但对探究这种方法的掌握和要求却是相同的,正如在第一讲清华大学教授所谈的那样:课标里有一个很革命的提法叫做“探究学习是一个突破口”,但很多人反对,因为他们认为大学研究生才能进行探究学习,中学生、小学生做什么探究学习?我们认为科学应该是人人都可以做的,而不仅仅只属于科学家的。只要运用科学的方法去探究科学的问题,不管成就大小,这就是在做科学。现在的教育应该让孩子们认识到科学是人人可以做的,不管成就有多大,只要掌握科学的方法,拥有科学的精神就行。我想这段话对这个问题做了一个有力的解释。
  
  胡久华:一是,探究活动是有不同水平和差异的。面对基础较差的学生,可以开放度小一点,如先只让学生假设,教师带着学生一起设计实验;二是,探究任务和问题也是有不同水平,教师要设计符合自己学生特点和水平的问题和任务。这个需要教师不断实践、反思,看什么样的问题适合学生的水平;三是,探究的内容,是否学生感兴趣,教师要根据自己学生的实际情况,设计符合学生的探究内容;四是,学生的探究能力是需要培养的,一开始的时候,学生难免会不适应,因为学生已经非常习惯听讲的学习方式,学生也需要一个适应的阶段。综上原因,教师不断反思和实践,继续坚持,一般在一两个月后就会有较大的变化。
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