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[图文]化学课原来可以这样上         ★★★
化学课原来可以这样上
2014安徽省化学学术年会学习有感
作者:郎溪中学… 文章来源:本站原创 点击数:1285 更新时间:2014-9-27 15:06:22

化学课原来可以这样上

郎溪中学  许年友

2014921,我们一行六人来到了历史悠久的美丽校园——芜湖十二中,安徽省2014年化学学术年会暨全国高中化学优质课选拔赛将在这里举行。两天的会议安排包括听评优质课和三场报告会。

22号上午主要是听四节省赛分会场一等奖的优质课,它们分别是合肥五中周维维老师的《氯气性质的探究》、芜湖田家炳实验中学的后小年老师《科学探究中问题的提出——再探粗盐的提纯》、淮南四中张和杰老师的《异想天开——银镜实验原来可以这样做》和淮北一中朱康老师的《化学反应的快慢》。这四节课将信息技术和课堂教学进行了深度融合,实验设计和教学安排新颖大胆饱览视觉盛宴后尽享头脑风暴,让人耳目一新。

 

比如后小年老师的再探粗盐的提纯,先通过一个微视频饱和氯化钠溶液中加入浓盐酸出现白色沉淀证明易溶物质溶解平衡的存在,然后讨论粗盐提纯。蒸发操作为什么会使氯化钠固体析出?为什么除杂时加入的试剂有顺序上的要求?得到的氯化钠是完全纯净的吗?学生头脑风暴式地大胆提出了一系列问题,然后设计实验小心地进行验证,很好地培养了学生的质疑精神。氢氧化镁固体悬浊液静置后镁离子和氢氧根离子的成功检验让学生心服口服地得出难溶物质的沉淀溶解平衡的存在。这节课设计巧夺天工,将难溶电解质的平衡和粗盐的提纯设计成一节课,再引导学生身体力行,领悟到科学探究中问题的提出实际很简单也很值得。

再比如张和杰老师的课堂,采用异想天开节目的形式,变身为主持人,幽默风趣,与学生观众零距离交流。通过银镜反应的一系列条件(水浴、静置、碱性环境)改变,探究能否获得光滑平整的银镜。银镜反应体现了醛基的还原性,那么其他的还原性物质是否有类似的作用?探讨后经过自己动手操作,发现亚硫酸钠溶液、Vc、丙三醇也能成功制得银镜。银离子被还原,那么不用银氨溶液只用硝酸银行不行?实验没有得到银镜,其中却有一组同学意外得到银镜,因为他后来又加入了氨水。老师狠狠地表扬了他,欣赏关爱之情估计让这组同学终身难忘,体现了良好的课堂文化的生成性。银镜反应我们做过多次,从来没想过用Vc来做过银镜,真是大开眼界。

   22号下午是专家点评,合肥五中的余闯老师、芜湖十二中的陈波老师、淮南市教研员郑文年老师、淮北的万景明老师、安徽师范大学的闫蒙钢教授的精彩点评更让我们领悟到这些优质课的设计精髓。

   23号是三场报告,特级教师、安徽省化学教研员夏建华老师带来的《基于微课的翻转课堂研究》给我们带来了教学前沿的最新信息。微课、慕课、网络公开课、翻转课堂一系列新名词吸引着广大基础教育工作者跃跃欲试于这一新的教育模式。教师可以利用真实姓名和身份证号注册安徽省基础教育平台下载资源,可以进入教师社区化学教研员的空间讨论交流,也可以注册加入清华的有机“学堂在线”或北大的“无机化学”,享受微课给我们带来的知识冲击。夏老师以扎实的专业功底不断探索的精神扎根于中学化学教学课堂研究,又是追求卓越的安徽省学术前沿领航者,是我们的专业楷模。南京师范大学马宏佳教授的《数字实验在中学化学教学中的应用》以生动翔实的案例介绍了一系列手持技术和中学化学教材实验的结合,鼓励一线教师开动脑筋设计使用更多的结合案例,并且勇敢地写下来投稿于《化学教与学》《中学生化学》等刊物。山东师范大学毕华林教授的《中学化学高效课堂教学设计》也给与会教师的教学教研注入了更多的活力和启迪。

    两天的会议结束了,带给我们的思考和冲击将会长久地影响着我们的课堂。教材的二次开发、数字化实验的教学应用、微课微视频的正确选择与录制、高效课堂的探索都需要我们每一位化学老师的智慧和热情的参与。

文章录入:ahxchxjy    责任编辑:xchxjy 
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