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[推荐]2014年全国高中化学优质课观摩心得         ★★★
2014年全国高中化学优质课观摩心得
作者:黄雪 文章来源:本站原创 点击数:1742 更新时间:2014-10-28 19:02:09

    10月21日至24日,由中国教育学会化学教学专业委员会主办2014年全国高中化学优质课观摩暨教学培训研讨会在湖北武汉举行,此次会议被誉为全国高中化学教育界最高级别盛会,每四年举办一届。来自全国各地的31名高中化学教师展开现场教学、61名教师说课和微课教学展示。会务组将各省代表分为三组,安徽和河北、吉林、上海、湖北、湖南、四川、西藏、陕西、甘肃、宁夏被安排到第三组,上课的地点为武汉育才高中。会程22号安排为现场教学共8节课,23号安排2节现场教学和21节说课。此次全国赛课,我有幸到现场参与听课、观摩、学习和交流,全国各省、市的优秀选手充分展示了他们的才华、素质以及对新课程、新教材的理解和诠释,现将观摩后的感受和大家分享。
    一、感慨优质课的精彩
    1.新课导入各有千秋
    说真的,两天听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛宴。总体的特点有:

    俗话说:“好的开头,是成功的一半。” 好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。长春汽车经济技术开发区第六中学的于洋老师给我们带来了一节《金属的化学性质》,于老师首先展示(物品清单:牛奶盒、牙膏盒、食品脱氧剂、膨化食品、阿满鸡翅真空包装、钱币、药盒),利用金属探测仪检测这些物品中是否含有金属材料,思考为什么看似不含金属的东西为何发出报警声,最后同学们凭借已有知识判断为金属铝。教学过程中于老师再次利用的铝箔激发学生们的求知欲,最后告知学生上海世博会的长形座椅的制作材料就是来源于利乐包装纸的循环利用,让同学们感受到资源的可持续发展的必要性。

    2.多媒体应用恰到好处
    多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果。从上课教师的表演中,我真正感受到选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。四川成都市树德中学的黄智槐老师的《二氧化硅和硅酸》,黄老师充分利用三段自制的微课告诉我们——“硅”密、二氧化硅的世界和硅酸的用途,让我们感受到信息社会带给我们的冲击;学生实验过程中,限定同学们在三分钟内完成实验,为了提醒学生们,黄老师在事物投影仪上放置自己的手机,打开到倒计时的画面。最后黄老师把自己的武汉之行的感受做成一首诗送给学生,同时把自己亲手用氢氟酸刻的育才中学的校训的玻璃送给班长。虽然一节课不能给学生太多太多的知识,但可以让他们在课堂上感受学习知识过程中的快乐和轻松,黄老师的细心、贴心和爱心,这种高情商的教师正是当今教师队伍中需要的。
    3.探究活动实实在在
    科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念。我聆听的课中科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:探究主题广泛,概念、原理、生活知识都成了探究的载体。探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环。我们知道把课“说好”是一件值得挑战的事情,特别在来自全国的化学教师的精英中更是难上加难。而河北张家口第一中学的杜玲榕她做到了,她的课题为《海水资源开发利用》,首先让人眼前一亮的是杜老师的装饰,一身黑色的礼服知性、大方、优雅;精致的容貌配上甜美的声音更是让人赏心悦目。课堂导入播放采访视频:地球是个水球,但地球上还有许多靠海城市存在缺水问题,正如中国青岛,地图上的青岛不但靠海,且海岸线长,一边是淡水缺乏、一边是海水丰富,守着大海喊渴,于是大力发展海水资源的开发利用,是解决青岛市淡水缺乏问题的关键。杜老师利用采访视频串联整堂课,形成一条海水资源开发利用的产业链,让学生始终置身于青岛市海水资源开发利用的真实情境中,学生内在的求知欲被充分激发出来。课堂设计为蓝色三部曲——蓝色畅想曲、蓝色曙光和走向蓝色新世纪。整节课穿插多个探究实验和微课实验,让同学们深刻感受到化学这门以实验为基础的学科。

    4. 选题颇有创新
    会议的第三天24号安排的是专家点评,安徽省的省教研员夏建华老师为我们做第一会场的点评,从点评中我了解到北京师范大学附属实验中学马佳老师的《甲烷》。《甲烷》和《乙烯》这两个课题在以往的比赛课中是很多教师不敢尝试的课题,而这届比赛中有四位教师参与挑战,敬佩他们这种勇于突破的精神。其中山东实验中学的李辉老师让学生课内展示制作的乙烯的球棍模型,通过对比各组乙烯模型,落实乙烯的结构式、电子式和结构简式的正确书写;再运用分子模型建构,使学生对有机分子的结构认识立体化,有效的降低了结构抽象思维的难度,最终有利于学生掌握乙烯结构特点。
    二、听课后的感受
    一堂好课应该是教育学完美的结合,应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会。我真的学到很多,也产生了一些想法:
    1.我的课离他们的课有多远?
在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样一个问题:“我的课离他们的课有多远?”诚然,优质课大多是通过“智囊团”再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:“如果每一年都钻研一点、学习一点,改变一点,那么几十年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?”所以,教师时常有一颗学习心是最重要的。
    2.化学课一定要以实验为基础
    在化学教学中,无论怎样强调实验都不过分,《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握、练习”等等,而是“初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功展开,再次证明了实验的地位。
    总之,通过这次活动,我们对课改又有了进一步的认识,从这些优秀教师的上课中,我开阔了眼界,更新了理念,认知到自身教学的不足,明确了努力的方向。当然,最重要的是感谢学校给我一个这么好的学习机会,也希望能有更多的机会观摩学习。

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