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[推荐]谈初中化学竞赛辅导         ★★★
谈初中化学竞赛辅导
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:1796 更新时间:2009-6-17 20:55:30
    化学竞赛是中学化学教育的延伸和发展,是培养学生创新能力的一个重要方面,是对课堂教学的补充。竞赛不仅有利于激发学生学习积极性,也有利于提高学生的综合应变能力,有利于人才培养。
一、化学竞赛辅导贵在一个“早”字
1早选苗
能选拔出优秀的学生来参加辅导是取得好成绩的一个关键,虽然初中化学只在初三学习一年,但由于化学与物理、数学等理科科目相通,所以只要初一、初二数学、物理学得好的同学都可作为化学辅导对象。
2早辅导
中学化学竞赛一般在每年四月中旬进行,是在英语、数学之后,与物理相近。若等学生考完上述三科竞赛,再来辅导化学,时间已晚,故应早辅导。
二、化学辅导成在一个“有”字
1有计划
初中化学是进入初三才开设的一门新学科,一年时间要完成初中教材内容的学习和升学考试的指导,还要从中培养拔尖人才,没有一个完善的辅导计划是难完成的。第一是时间上的计划。因为竞赛辅导一般不能利用平时上课时间,以免影响课堂教学活动,故辅导只能在课外以课外活动或兴趣小组的方式进行,这就要合理地利用学生的课外时间了。第二是竞赛内容的计划。竞赛辅导内容应具有系统性、条理性,做到既全面辅导又重点突出,避免杂乱无章。第三是课程计划。虽然竞赛辅导是以课外活动方式开展的,但竞赛辅导计划的制定,必须结合学校、年级、班级的整体课程教学计划进行统筹安排,统一考虑。这样不仅能配合课堂教学,巩固学习化学基础知识和基本技能,拓宽、深化学生的知识面,有效地培养和发展学生的智能和创新能力,而且可以使化学竞赛辅导在时间上得到保证,内容上得以落实。
2有组织
我们组织化学竞赛的原则是:鼓励参与,集中辅导。我们在鼓励学生自愿报名的基础上,通常要求学生有一定的化学基础,但也可以吸收成绩一般却喜欢动手、乐于动脑、愿意深入了解化学的同学参加。在辅导过程中如有学生认为太难而跟不上,可以退出辅导,以免加重他们的学习负担。其次是有组织地集中辅导,我们把参加辅导的学生组成奥赛班,并成立竞赛辅导小组。
竞赛辅导小组成立后,辅导教师应承担班主任的职责,除根据需要建立相应的管理措施外,更重要的是要引导和组织学生讨论和制定奋斗目标、学习计划和应有的精神风貌、行为准则等。平时的教学活动应从一开始就注意营造奋发向上、追求真理、顽强不屈、互相协作的气氛,使之成为一个高尚的群体。
三、化学竞赛辅导抓好五个“注意”
由于全国化学竞赛时间安排在每年的四月中旬进行。在不到一年的时间里,如何做到既面向全体学生,以适应大多数学生的化学学习,又能使化学竞赛选手脱颖而出。我们认为坚持以学生为主体,让学生自主发展,加强科学思维方法的培养是行之有效的方法。具体地要抓好竞赛选手培养的如下几个阶段:
1注意抓好竞赛学生的思想工作
竞赛对初中学生来讲,是有思想负担的。一方面担心考不好,拿不上奖,被其他同学笑话;一方面担心竞赛影响其他课程的学习导致总成绩下滑。故在选拔学生时思想工作一定要做好。首先要明确竞赛的目的,竞赛的目的不全是为了拿奖,主要是为了培养学生的能力和钻研精神。其次竞赛能帮助学生学会学习,正确处理好竞赛与上课之间的关系,不仅不会影响其他功课的学习,而且能对其他功课的学习产生好的影响,起到带动作用。
2注意引导竞赛学生掌握正确的学习方法
在竞赛辅导中,学习方法的培养很重要,它起到事半功倍的效果。我们做了如下几个方面的尝试,第一贯彻四轮学习法。即首先发现问题;其次找出问题产生的原因;再次寻找出解决问题的办法;最后回顾并总结问题解决得怎样。第二强调合作学习法。即分成小组,每组由小组长负责检查,并在组内或组外形成一帮一。经过一阶段的学习后比较各组的进步情况,再通过表扬进步大的组来激励其他同学发扬团队的合作精神。第三先做、后讲、再提问。就是让学生先阅读和做竞赛辅导资料,然后老师讲解典型例题和重点知识点,最后让学生提出自己不懂的问题,由老师引导学生来解决问题。第四每天有一定的时间用来复习巩固。如晚自习后,可抽出一定的时间来复习巩固当天的内容,并从中总结出规律来。
3注意抓好课堂教学中基础知识的掌握与竞赛能力的培养
掌握知识是培养能力的前提,学生没有掌握一定的化学基础知识和基本技能,提高化学素质与能力则是一句空话。因此,前期抓住课本知识,要求学生吃透教材,做到章章过关、节节过关,不能随意加快和提高,但在中后期可以适当加快进度。由于每个学生之间的学习基础和能力的差异是客观存在的,不少学生学习化学前就已初步具备良好的素质,思维敏捷,领悟力强。因此在正常的教学中,利用课堂的三五分钟时间,对相关知识进行深化,把初高中知识进行有机衔接。例如,在讲元素化合价时,可把元素周期表及其规律讲出来给学生听。在讲化学方程式配平时,我们讲了如何用化合价的升降来配平。
4注意抓好知识的拓宽、加深
由于竞赛考查的知识面非常广,故辅导时应注重知识的拓宽,特别是注重化学知识与现代科技发展、社会生产实际的联系。
例如,飘尘对空气的酸度增加时所起的作用;温室效应;汽车尾气的净化;牙膏抗酸的作用;煤燃烧产生的大气污染;生产硫酸铵化肥的方法;海水中提取镁等。根据需要,还可以适当地增做一些演示实验和学生分组实验。通过这些学习,可开阔学生思维,激发学习兴趣。化学竞赛辅导不能只靠辅导课的方式进行,因为从竞赛试题看,还要学生必须有很强的阅读能力,即必须读得懂、读得细、抓得准。特别是那些信息给予题,若没有很强的自学能力是不可能回答准确的。我们在辅导时讲了一部分高一化学以及趣味化学知识。印发了《化学与生活》、《化学与人类》,《化学天地》以及《中学化学教学参考》等一些化学刊物中的相关知识,还有一些我们自编的化学新科技知识信息题。同时教给学生一些成功的自学方式,如我们给竞赛学生讲了《学习的革命》一书,使学生养成良好的阅读习惯,并学会独立获取信息及灵活运用知识解决问题的能力。
5注意中后期培养拔尖人才的工作
随着辅导的不断加深,我们发现这些学生的能力逐渐显示出较大差距,所以我们通过每星期一次检测来层层筛选。开设两个滚动班,好的放在一班,相对好的放在另一个班,每次考得好的学生向上滚动,考得差的学生向下滚动。这样既激励了学生的学习,又具有针对性地培养出竞赛的选手。
辅导过程中给学生以学习的自主权,允许他们自主复习尚未巩固的知识,或自学有关化学课外知识。这个阶段老师要提前查阅、分析大量资料,挑选一些难度较大、灵活多变的题目,布置一些综合性的实验设计题目让学生思考等等。还可把历届全国、各省的竞赛题印发给学生,同时指出复赛中经常考到的知识点。并且介绍有关书籍和参考资料,让学生自己去查阅、分析、研究。然后在辅导课上跟他们讨论、交流。最后利用二三次模拟检测,激发他们进入竞赛状态,使他们自信但不自傲,形成良好的心理素质,只有这样才能取得好成绩。
通过这些年的竞赛辅导,我们感受到,化学竞赛活动可以促进教师的教研活动向更深层次发展。平时的教学面向全体学生,重视学生群体发展;化学竞赛辅导则注重学生个性发展,这两者之间应是互相结合、互相补充、互相促进的。通过竞赛活动,不仅为国家培养化学后继人才,而且可以激发教师不断完善自我,全方位提高自身素质,做到教学中有研究,研究中有教学,从而全面促进初中化学教学质量的提高。
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